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2010年高三年級“綜合素質評價”的總結與反思
【作者:教務處】 【文章來源:本站原創】 【點擊數:3631】 【更新時間:2010-3-25】 【        
 

 

根據銅陵市教育局的統一安排與部署,我校在312日上午召開了高三應屆班全體班主任會議,專門安排和部署高三學生“綜合素質評價”與高考體檢工作。

在會議上,與各班主任簽署了《責任書》,分工具體到人,責任明確。同時,對班主任進行了系統的培訓,要求班主任按程序要求和時間安排表開展工作。同時下發《告學生家長書》,要求學生和家長簽名并回收存檔。

315,評價和高考體檢同時進行。由于班主任組織得當,學生能服從安排和管理,工作開展的相當順利。至318,評價的基本工作順利完成。

總結與反思:

1、由于班主任思想上高度重視,工作到位;工作人員認真負責,指導到位;學生積極配合,服從安排,評價工作得以順利完成。

2、本次評價與去年相比,時間安排上更加緊湊,節約了時間:將學生兩次上機操作(第一次上機完成實證材料輸入和自評,第二次上機完成學生互評)改為一次完成(實證材料輸入、自評和互評同時進行),具體操作流程是:學生登錄系統后,第一步操作是輸入實證材料,然后等待班主任審核與校長確認,同時完成自評和自我評語的填寫;第二步是班主任完成學生實證材料的初審,在學生進行互評時,對不符合要求的語言描述進行修改;第三步,學生互評,嚴格按照操作要求進行。第四步,教師評價安排在本班級學生完成互評后的第二天晚自習進行,由班主任統一組織。第五步,班主任在教師評價結束后,輸入學生評語,合成評價數據。

3、學生實證材料輸入時還需要進一步改進:現在的方式要求班主任務必要對實證材料的把握比較到位,很多班主任由于是第一次操作,在語言把握上還不到位,出現了以下錯誤:

1)把后四項所要求的獲獎必須是“市級及以上”的要求沒有把握好,把一些校級或縣級的獲獎進行了審核合格,給數據的合成帶來影響;

2)、把一些非教育行政部門組織或認可的獲獎認定為評優或A的依據(如電視臺舉辦的紅歌賽、某報社或雜志舉辦的征文比賽等);

3)、把一些項目歸錯了類別(如:國標舞、校園集體舞等應該屬于“運動與健康”,而非“審美與表現”);

4)、語言描述上沒有說明舉辦單位和獲獎級別等。

改進措施:

由班主任提前收齊并整理好實證材料,安排輸入熟練的學生提前1---2天按規定模式輸入實證材料,班主任審核通過,學校抽查(不再由學生自己輸入,只需要上機核對即可,以避免語言描述不清和時間緊張帶來的不必要的錯誤);學生上機核對無誤后進行自評和互評。這樣,既可以節約工作量,又可以減少錯誤。

 

 

 
 
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